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神鸟课件
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神鸟的课件(篇1)神鸟续写教案
在古老的森林里,有一只神鸟,它拥有灿烂的羽毛和无比的智慧,被人们称为“智慧之鸟”。每一个来到神鸟身边的人都能够得到解决困难的指引和智慧的启迪。有一天,神鸟突然不见了,人们四处寻找,却始终无法找到它的踪影。
在神鸟不见之后的几天里,林中的生灵们陷入了困惑和焦虑之中。一位叫小明的少年深感焦虑,因为他面临着一场即将到来的考试,他不知道该如何备考才能取得好成绩。于是,小明下定决心去寻找神鸟,希望能够得到一些帮助和指引。
小明沿着森林深处的小径前行,抵达了神鸟曾经栖息的树林。在那里,他看到了一个闪闪发光的物体,走近一看,原来是一本古老的书籍,上面写着“神鸟续写教案”。小明惊喜地将书籍打开,里面记录着神鸟给予人们的智慧和启示。
书中记载着神鸟的离去并非是失踪,而是为了继续传承智慧,让更多的人受益。神鸟留下了一系列的教案,希望能够帮助人们解决困难和提升智慧。小明豁然开朗,他开始认真阅读神鸟续写的教案,并且努力地去实践其中的智慧。
第一篇教案是关于学习的,神鸟告诉小明要坚持不懈地去钻研知识,不要轻易放弃。神鸟说:“知识就像一座广阔的海洋,只有努力奋斗的人才能够驾驭它。”小明坚信不疑,开始用心用力地学习,不再被困扰和焦虑所困扰。
第二篇教案是关于勇气的,神鸟告诉小明要勇敢地面对困难和挑战,不要畏惧失败。神鸟说:“只有在面对困难时,才能展现出内心的坚强和勇气。”小明毅然决定去迎接考试的挑战,勇敢地迈出了第一步。
第三篇教案是关于坚持的,神鸟告诉小明要坚持自己的梦想和目标,不要轻言放弃。神鸟说:“只有坚持不懈地追求,才能够实现最终的梦想。”小明矢志不渝地继续学习,不断提升自己的能力和智慧。
经过一段时间的努力学习和坚持实践,小明终于迎来了考试的那一天。在考试中,他信心满满地回答了所有的问题,展现出了自己的智慧和才华。最终,小明以出色的成绩取得了优异的成绩,成功地实现了自己的目标。
在取得成功之后,小明深感感激神鸟的智慧和启示,他决定将神鸟续写的教案传播给更多的人,让他们也能够受益其中。小明成为了森林里的一位智者,他用智慧和勇气指引着更多的人走向成功和幸福。
神鸟续写的教案成为
查看更多>>我们作为服务提供者编辑了“神鸟的课件”以满足您的需求。教案和课件是老师上课前准备好的,而课件内容需要老师自己去设计和改进。教案设计应该能够激发学生的学习兴趣。我们要不断努力,让教学变得越来越出色!
神鸟的课件 篇1教学目标
1、知识与能力
⑴认识7个字,学会13个生字,积累“伶俐”等词语。
⑵默渎课文,理解课文内容,了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
⑶体会“既……也……”的作用,并能够用“既……也……”写一句话。
⑷了解课文大故事里有小故事的结构,以及这种结构的好处。
2、过程与方法
以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与文本进行交流,在感知课文内容的基础上,体会神鸟的聪明,并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
3、情感、态度与价值观
⑴激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
⑵通过学习课文,使学生明白“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
重点:
理解课文内容,了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。从神鸟讲的三个故事中,感受狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于教人的形象,并得到启示:人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
难点:
从神鸟讲的三个故事中,感受狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人的形象、并从中得到“人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的启示。
教具准备:
生字词语卡片。
教学过程
一、了解蒙古族,导入新课
教师:同学们,我们国家是一个大家庭,除了汉族之外,还有55个少数民族。其中蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族,这里流传着许许多多的民间故事。今天,我们就要学习蒙古族民间故事《神乌》。(板书课题)
(设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对蒙古族的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对蒙古族整体认知,感受蒙古族的民族文化。)
二、初读课文,整体感知
1、教师提出学习要求。
⑴默读课文,标注自然段的序号,勾画生字、词语。
⑵学习本课的生字新词,读准、读通课文。
①学生自学生字词语。
②同桌互认互教。
③通读课文。
⑶思考:课文主要讲了一件什么
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神鸟的课件(篇1)教学目标;
1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。
2、指导学生默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点:
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容。
教学难点:
从神鸟讲的3个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备:
演示文稿
教学时间:
三课时
(第一课时)
一、解题,导入新课
导语:我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。
二、学习生字。
三、自读全文,理清脉络
1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?
2、提出不懂的问题,解决简单的问题。
3、小结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们交流。
四、布置作业:
1、抄写生字、积累新的词语
2、带着课后思考题再次读课文。
(第二、三课时)
教学过程:
一、导入新课:
上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友,它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗?
1、回忆课文主要内容。
2、提出不懂的问题。
3、理清文章结构。
二、读中感悟,体会情感
1、指名读1—3自然段。
(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?
(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子,自己读一读。
2、默读4—16自然段,出示自学提示:
3、全班汇报。
步骤一:解决自学提示第1题
(1)小声读一读第4自然段
(2)出示
①这句话写的是可汗的活动。
②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么?
③读出这种决心与信心。
④说一说这一自然段与下边内容的关系。
步骤二:解决自
查看更多>>教案课件是教师不可或缺的工具,在备课过程中,每个人都需要认真计划自己的教案课件。制作好教案是每个教师的责任之一,你在写教案课件时有哪些疑问呢?不用担心,经过栏目小编的精心修改和不断优化,这篇“小鸟小鸟课件”已经变得完美无缺,希望能对你的学习和工作有所帮助!
小鸟小鸟课件(篇1)教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容,展开合理的想象。
教学重点、难点:正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备:小黑板(第一自然段内容)。
小卡片(说一说)。头饰(小鸟和鸟妈妈)
教学过程
一、课前谈话:
小朋友们,想知道我的名字吗?我的名字由两个字组成,“汪”是我的姓,另一个字我们学过,想知道吗?这个字藏在一个谜语里,猜出这个谜语,就知道了。“白肚皮黑皮袄,尾巴尖尖像剪刀,从早到晚忙不停,捉了虫子喂宝宝。”(打一种鸟。)
猜出我的名字了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里也有一个爱鸟的小朋友,他把姑妈送给他的小鸟放回大自然。齐读课题。
评析:
上课伊始,老师采用猜谜语的方法与学生进行“热身谈话”,既可以缓解学生的紧张情绪,建立轻松、活泼、和协和民主的课堂气氛,也可以让学生情绪饱满、热情高涨,为进一步的学习奠定良好的基础。
二、动画欣赏:
欣赏根据课文内容制作成的动画片。
1、老师已经把这个故事制成动画片,想看吗?我们一起来欣赏。
2、好看吗?想不想再看?这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友?可以跟着一起读。
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了,我们还可以做文中的小鸟,小朋友们可以站起来,还可以离开座位,可以加上动作。
评析:
此处多次欣赏动画片,满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片,着重让学生欣赏;第二次看动画片,主要让学生模仿,让学生跟着一起读,低年级小朋友善于模仿;第三次看动画片,着重创造,学生可以变成文中的小鸟,自由自在地“飞翔”。新课标中关于阅读有一个很重要的观点,就是让一年级学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,随着年级的增加,逐步达到能正确、流利、有感情地朗读课文。一年级孩子的模仿能力很强,在此,反复播放课文的朗读,不是简单地重复,从听读、跟读到加上动作读,给学生的学习搭建了成功的阶梯。
三、读文赏析
1、
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